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【德智体美全面发展】开展德智体美教育 促进学生全面发展

时间:2019-03-17 来源:万众一心网
 

作文「开展德智体美教育 促进学生全面发展」共有 3229 个字,其中有 2867 个汉字,0 个英文,48 个数字,314 个标点符号。作者佚名,请您欣赏。玛雅作文网荟萃众多优秀学生作文,如果想要浏览更多相关作文,请使用网站顶部的作文搜索引擎进行搜索。本站作文虽然不乏优秀之作,但仅为同学们学习交流的习作,不能当作范文使用,希望对同学们有所帮助。

一、开展德育工作,培养思想道德良好的学生
1.加强学生思想教育。教师一方面应该大力加强学生人生观、价值观的教育。学生正在形成人生观、世界观、价值观的基础,求知欲望和好奇心强,思想活跃,欠稳定。因此,教师要倡导树立正确的人生观、价值观;大力提倡理想追求,反对拜金主义;提倡艰苦奋斗,反对享乐主义。另一方面,培养学生责任感和坚强的意志品质,责任感是一个家庭、班级、社会稳定向上的积极因素,更是21世纪新型人才所必须具备的技能。教师应在教学工作中开展“我是学生”、“ 我是团员”、“ 我是中国公民”等系列教育,使学生体会到对班级、对学校、对社会和国家的应尽责任和义务。
2. 塑造学生道德观念。学生道德水平的高低,是衡量德育工作的重要标准之一。在人才培养中,教师应该重视学生道德意识的培养,不断矫正道德行为,养成良好的道德习惯,促进学生道德情感、道德意志、道德行为的同步发展。这就需要教师坚持各种具体可行、行之有效的教育手段,开展德育活动。如,利用相应的课本教学内容,激发学生道德行为的内需。让学生在获奖内需激励之下,逐渐养成道德行为习惯。在讲授课文《刺猬汉斯》时,鼓励学生为人要信守诺言,讲诚信。
二、开展智育教学,培养知识技能过硬的学生
1.“传授知识”与“传授方法”并重。在知识迅猛增长的今天,掌握知识不再是学习的唯一目标,学会学习比起掌握知识更加重要,天津哪些癫痫病医院好“授人以鱼,不如授人以渔”说明的正是这一道理。所以,教师在传授知识的同时,也应该重视方法传授的有效性。教师传授知识是学生发展的必要因素,学生掌握相应方法是进行自主学习的前提条件。同样,学校教育应正确而充分地发挥传授知识的功能,学生在掌握知识的同时学习到方法,才能成为具备过硬的知识文化的人才。
2. 提供更多让学生学以致用的机会。新时期对人才的要求不再只是会读书考试,而是学以致用。如何把知识和实践结合起来,提供更多让学生学以致用的机会,是每一位教师必须思考的问题。如让学生用自己学过的知识去完成有关口头和书面的作业题,也就是用言语去回答提出的问题或解答习题。这是教学上经常采用的基本形式。
三、开展体育活动,培养身心和谐健康的学生
1. 身体健康的重要性。身为教育工作者的教师,首先要树立正确的人才观,健康的身体也是人才的组成重要因素之一,只有有了健康的身体才能够更高效率地学习,也只有健康的身体才能将所学到的知识进行运用。其次,教师要引导学生树立全面的发展观,让学生知道身体是自己的,体育技能也是学习的一部分内容,避免陷入“盲目追求分数”的瓶颈学习观,也别让自己发展成“高分低能”的畸形人才。
2. 心理健康的必要性。首先,教师应该在课堂教学渗透心理健康教育。课堂教学是实施自主学习、创新学习的主渠道,更是心理健康教育的主阵地。把心理健康教育渗透到课堂教学过程中,提高学生的心理素质和健康意识,才能更好地帮助学生解决以上心理问题,调节和优化学习心理状态。小学各学科教材中蕴含着许多培养学生良好心理素质的因素。其次,开设心理辅导活动。教师应该有针对性开展心理辅导活动。一方面,创设一个倾诉平台,让学生在合理宣泄不良情绪后,达到心理平衡,保持乐观开朗的心境。另一方面,相应地设计一些心理考验活动,让学生在各类有益的活动中认识自我、调控自我,进而不断养成健康的心理素质。
四、开展美育训练,培养审美情操高尚的癫痫医院哪家比较专业学生
1. 教师加强美育意识,明确美育在人才培养中的地位和作用。教师对学生进行审美教育,使其树立正确、健康的审美观,构建良好的审美理想,形成健康、高雅的审美情趣。以爱因斯坦是位优秀的小提琴手;我国的第一首小提琴曲是地质学家李四光谱写的;科学大师钱学森将自己的创造发明,归功于歌唱家夫人蒋英的艺术熏陶和启迪等名人例子鼓励学生努力成长为一个高层次的人才。
2. 教师明确美育是贯穿整个人才培养的一种教育理念、教育艺术和教育方法。美育不仅仅是艺术知识和技能的教育,也是学生审美和美感的教育,以及学生的心灵和精神的净化、升华和提高。其次还表现在教师自身上,教师更应该充分利用自己的语言美、行为美、道德美和人格美的魅力来影响学生,吸引学生,使学生受到感染。
责任编辑 潘孟良

      近年来,西安文理学院高度重视艺术教育工作,将艺术教育纳入学校发展规划,为学生德智体美全面发展创设良好环境。全面贯彻国家的教育方针,把艺术教育列入学校教育发展规划,积极促进学生全面发展。

      ——树立正确教育观,重视艺术教育地位。该院切实落实《学校艺术教育工作规程》,把艺术教育作为学校实施美育和素质教育的重要途径和内容,以及素质教育的有机组成部分。在实际工作中,强调以建设现代大学制度为目标,突出内涵式发展道路,突出应用型办学定位,突出服务地方能力,培育优势学科和特色专业,增强学校的核心竞争力;创新人才培养模式,着重提高学生的综合素质和实践应用能力;主动参与西安的改革发展,努力提高学校服务社会的能力。

      一是确立了文化立校战略。2006年,该校提出了“以大学北京癫痫医院哪个好文化为引领,全面提升办学品位”的思路。2009年,《实施文化立校战略,提升学院办学品位》获得陕西省校园文化建设优秀成果一等奖,《以“两节”为龙头,打造精品校园文化,培育合格人才》获三等奖;2010年《第二课堂育人体系的探索与实践》再获陕西省校园文化建设优秀成果一等奖。

      二是定期举办文理大讲堂和高雅艺术进校园活动。文理大讲堂自创办至今,共举办各类讲座报告78场次,其中,近三年与绘画、书法、音乐、影视、地方艺术等相关报告22场次,听众近7000人。该院多次承办省市级大型文化、文艺活动,举办独具特色的“大学生艺术节”,组织舞蹈、器乐、校园歌手、主持人、健美操、艺术作品等大赛,促进了学生的全面发展。

      三是服务地方、引领文化建设。该院作为雁塔区市民文化教育基地,积极创办新市民大学班,受益学员近两百人;和陕西省图书馆、伟志集团合作举办“林声经典音乐视听系列欣赏会”,成为西安市民的文化大餐;成立了“国际民生文化研究所”等一所六中心。其中,“中国书画艺术研修中心”同时挂牌“教育部中国书画等级考试陕西省委员会”,致力于书法教育研究、书画考级与培训、书画艺术创作和文化活动等。该院书法教育实现职前教育、职后培养的贯通,在课程体系中,书法课程不仅面向师范专业、而是面向全校所有学生的公共选修课,同时也面向社会(包含学生)开展书法等级考试、认证,面向基础教育的中小学书法教师培训。目前,该院先后已有3000多名学生参加书画等级考试。

      四是重视校园文化艺术环境建设。成立了“西安文理学院博物馆”。博物馆主要职能是收集管理藏品,南通哪家医院治疗癫痫病科学保护、整理研究、公开展出,开展对外学术交流等。

      ——逐步完善组织机构,推进艺术教育目标实现。一是成立专门机构“西安文理学院文化艺术教育中心”。中心下设办公室、艺术教育教研室和文化艺术资源管理部等3个机构,以确保公共艺术教育工作更加有序、规范地开展。二是不断完善艺术教育规划和制度。在前期调研基础上,“文化艺术教育中心”制定了西安文理学院公共艺术教育规划,编印了公共艺术文件汇编,不断完善制度,加强教研室建设和课程建设。

      ——纳入人才培养体系,规范艺术教育课程管理。一是实施学分制管理,纳入教学计划,成为毕业条件;二是课程设置基本合理,开发了富有我校特色的公共艺术类选修课程;三是加强公共艺术课程管理,努力提高教学水平。四是部分非艺术类专业创造性开展了艺术教育。

      该院修订和完善了《科研(成果)奖励办法》、《科研工作量化考核办法》、等管理制度,将文学艺术作品纳入教学科研成果奖励范围,有力促进了公共艺术教科研工作。近三年来,该院公共艺术教育共获地市(厅)局级以上课题3项,横向课题2项,到账经费6万元;发表论文44篇,期中核心期刊10篇,校级以上教改项目10项;出版专著2部,参编教材7部,发表艺术作品4幅,获取专利1项。公共艺术教育教师科研成果较为显著,有效的推动了学院公共艺术教育教学工作的开展。


(责任编辑:刁巧燕)

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